Hadirnya teknologi internet yang canggih sangat membantu banyak orang dalam memudahkan proses pembelajaran. Mau belajar bahasa tertentu misalnya, bisa dengan tinggal berkunjung ke website/situs khusus. Untuk yang mau belajar bahasa Arab, bisa ke salah satu situs belajar bahasa Arab gratis yang akan dibocorokan di artikel ini. Lewat situs belajar inilah, orang-orang semakin dimudahkan dalam mendapat pengetahuan mengenai bahasa, khususnya bahasa Arab. Beberapa situs belajar bahasa Arab gratis menjadi website yang dicari banyak mahasiswa yang ingin memperdalam kemampuan bahasa Arabnya. Bahasa Arab sendiri memang cukup sulit jika dipelajari sendiri karena ada banyak aturan tata bahasa yang harus diikuti. Mulai dari cara membaca huruf, cara membuat kalimat, kata benda, perbedaan gender dan lain sebagainya. Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa yang wajib dipelajari beberapa orang, misalnya anak pesantren ataupun mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di negeri Mesir. Selain itu, banyak juga yang ingin mempelajari bahasa Arab lebih dalam. Selain mahasiswa belajar bahasa Arab untuk mengasah kemampuan, ada juga mahasiswa yang belajar untuk mendapatkan sertifikat. Ada juga yang belajar untuk mendapatkan beasiswa ataupun melanjutkan studi. Untuk memudahkan proses belajar dan untuk meningkatkan kemampuan, lebih baik belajar melalui situs bahasa Arab gratis berikut ini. Berikut adalah kumpulan beberapa situs belajar bahasa Arab gratis yang bisa diakses oleh siapapun. Semoga bisa menjadi referensi dalam belajar bahasa Arab, baik untuk keperluan akademik maupun kepentingan lainnya. School Arabia Dari namanya saja sudah bisa ditebak jika website ini adalah situs belajar bahasa Arab. Situs ini merupakan situs yang bisa diakses untuk mempelajari bahasa Arab. Di dalam website ini, pembelajaran bahasa Arab dikelompokkan berdasarkan materi dan juga topic yang ingin dipelajari. Caranya sangat mudah sekali, cukup klik menu di bagian pojok kanan atas yang ada di laman situs School Arabia ini. Kemudian, pilih menu marhalah’ dan akan muncul beragam pelajaran bahasa Arab. Topik yang disediakan pun sangat beragam sehingga bisa memenuhi kebutuhan informasi. Materi yang disampaikan pun melalu media yang kreatif dan menarik. Materunya disampaikan melalui gambar, video, dan juga percakapan serta animasi. Ada juga beberapa games atau permainan dalam situs ini. Materinya juga dikemas dengan halaman yang penuh warna sehingga cocok untuk para pemula. Untuk tampilan websitenya sendiri, memang cukup sederhana dan bisa dibilang kurang menarik. Namun, isi dari situs belajar bahasa Arab ini sangat lengkap. Materi yang diberikan mulai dari materi dasar hingga materi level tinggi. Situs ini pun sangat ringan karena tidak menggunakan desain dan tampilang yang kompleks. Hanya beberapa gambar saja sehingga pengguna yang memiliki jaringan internet lambat bisa mengakses situs ini. Madinah Arabic image via Beralamat di situs ini menjadi salah satu situs belajar bahasa Arab gratis yang menggunakan bahasa Inggris. Situs ini telah mendapat peyempurnaan beberapa kali dalam koleksi materi dan juga isi website. Oleh karena hal itu, situs Madinah Arabic ini memiliki materi bahasa Arab yang sangat lengkap. Mater pelajarannya mulai dari Maharah Qiroah, Muforad, latihan, serta pembahasan materi. Materinya pun bisa diunduh oleh para pengguna. Kabar baiknya, di situs ini ada layanan yang disediakan bagi para pengguna untuk berkonsultasi. Konsultasi bisa dilakukan melalui email, skype, maupun telepon. Yang harus diingat ketika belajar melalui web ini adalah kemampuan bahasa Inggris. Agar bisa memahami instruksi dan juga materi yang diberikan di situs ini. Alef-Ba-Ta Ingin mengajarkan bahasa Arab kepada anak-anak? Situs ini bisa menjadi pilihan yang tepat. Pasalnya situs belajar bahasa Arab gratis ini memang didesain khusus untuk anak usia 4 tahun hingga 7 tahun. Anak-anak yang belum bisa menulis ataupun membaca lebih cocok belajar bahasa Arab melalui situs ini. Di website ini ada ratusan games atau permainan yang mendidik juga mengajari anak-anak bahasa Arab dengan menyenangkan. Materi yang diajarkan mulai dari abjad, angka, hingga kalimat-kalimat pendek yang umum digunakan. Games yang disediakan juga sangat beragam dan menarik sekali. Sayangnya, koneksi internet harus tinggi dan stabil karena situs ini lumayan berat. Selain permainan menarik, di situs ini juga ada banyak cerita bergambar. Cerita yang ada di sini menggunakan bahasa Arab untuk melatih kemampuan membaca. Cerita di sini pun dibedakan berdasarkan tingkat kesulitan bahasa yang digunakan. Sehingga bisa dipilih yang sesuai dengan kemampuan. Situs Areeg Situs belajar bahasa Arab ini bernama Areeg, yang merupakan situs dari Pemerintah Kuwait. Situs dengan alamat ini dikembangkan oleh Pusat Pendidikan yang ada yang juga berkoordinasi dengan Ma’had di Kuwait. Sebenarnya, website ini merupakan situs belajar bahasa Arab gratis untuk anak-anak sehingga didesain sangat menarik. Pengajarannya pun menggunakan metode yang canggih namun tetap menyenangkan. Ternyata, situs ini tidak hanya mencakup anak-anak saja namun juga bahasa Arab untuk siswa hingga tingkat SMA. Materinya disampaikan melalui e-book, video interaktif, dan juga beberapa tutorial. Selain itu ada juga latihan yang bisa digunakan untuk mengasah pemahaman tentang materi yang telah disampaikan. Belajar bahasa Arab melalui web ini terasa sangat mudah, karena situsnya memang mudah digunakan dan pelajarannya mudah dipahami. Bagi yang belum mahir bahasa Arab, tidak perlu taku atau khawatir saat belajar melalui situs ini. Ada banyak pelajaran dasar yang bisa dipelajari dan tidak rumit walaupun via online. Learn Arabic Online Situs Learn Arabic Online ini merupakan salah satu ditus dengan materi bahasa Arab yang lengkap. Dengan alamat situs ini memberikan materi bahasa Arab dengan bahasa pengantarnya yakni bahasa Inggris. Di situs ini, pengunjung bisa mempelajari bagaimana caranya membaca huruf arab, menulis huruf arab, hingga mempelajari tata bahasa Arab. Selain itu, ada juga pelajaran atau materi tentang angka, kata penghubung, kosa kata, frase umum, hingga puisi. Lengkap sekali bukan? Tampilan website pun didesain dengan sederhana dan langsung menampilkan deskripsi umum serta tujuan situs ini. Pembelajarannya juga ada yang menggunakan video sehingga memudahkan para pengguna untuk mendapat penjelasan di tiap materi. Arabic Academy image via Situs belajar bahasa Arab gratis yang satu ini menawarkan kursus bahasa Arab secara online. Yang menarik dari situs Arabic Academy ini adalah pelajaran bahasa Arab di sini terbagi untuk beberapa usia. Mulai dari pelajaran bahasa Arab untuk anak-anak, remaja, dan juga dewasa. Arabic Academy juga lebih menekankan dalam pelajaran Speaking sehingga para pengguna bisa lancar berbahasa Arab. Situs ini sangat cocok bagi yang benar-benar serius ingin mempelajari bahasa Arab dan mahir menggunakan bahasa Arab. Ada beberapa kursus yang bisa dipilih dari situs ini, sesuai dengan kebutuhan dan mater yang ingin dipelajari. Situs ini termasuk salah satu situs belajar bahasa arab gratis yang sangat recommended untuk belajar bahasa Arab. Madinah Arabic Madinah Arabic juga merupakan situs belajar bahasa Arab gratis yang bisa menjadi pilihan terbaik. Situs ini memberikan pelajaran bahasa Arab yang sangat lengkap. Di sini, ada banyak topik yang bisa dipelajari, mulai dari bahasa Arab umum, bahasa arab untuk bisnis, hingga pelajaran tajwid. Selain itu, kursus bahasa Arab yang ditawarkan oleh Madinah Arabic ini juga meliputi level pemula hingga level professional. Tak hanya itu, situs belajar bahasa Arab Madinah Arabic juga memberikan pembelajaran one on one. Yakni satu guru satu murid yang dilaksanakan secara online melalui skype. Situs belajar bahasa Arab gratis yang satu ini juga menjadi situs hits karena memiliki beragam video untuk menyampaikan materi. Video-video tersebut berisi tentang percakapan di berbagai tempat. Sehingga para pengunjung bisa belajar melalui percakapan dalam video tersebut. Arabic Online Selanjutnya, situs Arabic Online yang menawarkan pembelajaran bahasa Arab yang menarik dan berbeda dari yang lain. Pembelajaran yang diberikan di situs ini lebih interaktif fan juga modern. Situs belajar bahasa Arab online ini juga ditujukan untuk semua kalangan. Di situs ini, pengunjung bisa memilih untuk menggunakan bahasa pengantar bahasa Arab ataupun bahasa Inggris. Sehingga bisa disesuaikan dengan kemampuan para pengunjung. DI sini, pengunjung tidak hanya bisa belajar tentang materi bahasa Arab. Arabic Online tidak hanya fokus terhadap materi, namun juga tentang kebudayaan. Yang ditekankan di situs ini adalah kemampuan berkomunikasi dengan bahasa Arab. Bahasa Arab yang diajarkan merupakan bahasa Arab modern yang digunakan di seluruh dunia. Sehingga akan lebih berguna dan bermanfaat ketika digunakan untuk berkomunikasi. Mondly Mondly adalah salah satu situs belajar bahasa arab gratis yang memberikan pelajaran bahasa Arab bagi pengunjung situsnya. Bahasa Arab juga menjadi bahasa yang digunakan di 30 negara di dunia sehingga sangat penting untuk belajar bahasa Arab. Di situs belajar bahasa Arab Mondly ini, pelajaran bahasa Arab diberikan dengan cara yang mudah dimengerti. Sehingga, bahasa Arab terkesan tidak sulit dan mudah dipelajari. Selain itu, ada banyak pelajaran harian yang bisa diikuti di situs Mondly. Ada banyak frase umum, audio percakapan langsung dari para penutur bahasa Arab, hingga praktik langsung. Selain itu, di situs belajar bahasa Arab gratis ini, bahasa pengantarnya adalah bahasa Inggris. Jadi, bisa meningkatkan skill dua bahasa sekaligus. Fluent in 3 Months Situs belajar bahasa Arab gratis online terakhir adalah Fluent in 3 months. Situs ini sangat bagus karena langsung diajar oleh Benny yang merupakan penutur asli bahasa Arab. Situs ini memang situs yang sangat modern karena memberikan pelajaran bahasa Arab melalui podcast dan juga audio online. Tentu saja ini akan memudahkan para pembelajar untuk memahami bahasa Arab. Yaitu dari cara pengucapan dan juga intonasi saat bicara. Baca juga Rekomendasi 6 Aplikasi Belajar Bahasa Arab Bagus untuk Pemula Situs Belajar Bahasa Arab Gratis Bahasa Indonesia image via Selain situs belajar bahasa Arab dengan bahasa pengantarnya pun bahasa Arab, ada beberapa situs belajar bahasa Arab yang menggunakan bahasa Indonesia. Berikut adalah beberapa situs belajar bahasa arab gratis yang bisa menjadi referensi. Arabion Situs belajar bahasa Arab gratis yang berbahasa Indonesia adalah ini. Situs ini merupakan situs yang bisa digunakan untuk mempelajari beragam hal tentang bahasa Arab. Tampilannya memang sangat sederhana, namun materinya cukup lengkap. Materi dari website ini dibuat dengan beberapa topik yang memang mudah dipelajari. Mulai dari frase umum dalam bahasa Arab, kata-kata atau ungkapan yang sering digunakan, hingga kalimat-kalimat pendek. Dengan belajar melalui situs ini, akan sangat cukup membantu melancarkan penguasaan bahasa Arab. Terutama dalam berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Arab. Selain itu, ada juga beberapa tutorial bahasa Arab yang disajikan dalam situs ini. Situs belajar bahasa arab gratis yang selanjutnya adalah yang merupakan situs dengan konten seri pelajaran bahasa Arab. Situsnya terlihat sederhana namun memiliki tampilan yang menarik sehingga pengunjungnya pasti tidak akan merasa bosan. Di situs belajar bajasa Arab gratis ini, ada tiga kategori materi yang bisa dipelajari. Materi tersebut yaitu Tajwid, Tuhfatus Saniyah, dan yang terkahir adalah Durusul Lughah Al-Arabiyah. Semua topik tersebut bisa dipelajari dan tidak harus secara urut. Maka pengunjung bisa langsung mulai belajar sesuai dengan kebutuhan. Selain tiga topik utama tersebut, di situs ini juga ada ada 6 seri pelajaran bahasa Arab. Series pelajaran bahasa Arab ini sangat lengkap karena mempelajari beragam kitab. Selain itu, series ini juga dilengkapi dengan audio yang bisa memudahkan para pengunjung untuk lebih memahami materi yang disampaikan. Series yang ditawarkan pun membahas beragam ilmu mulai dari cara membaca al-quran dari nol hingga mahir. Selain itu ada juga series yang membahas tentang tafsir, kitab-kitab dalam bahasa Arab, dan masih banyak lagi. Situs ini memiliki materi dan juga topik pembahasan yang cukup lengkap, terlebih lagi bagi pemula. Sehingga para pemula bisa memilih pelajaran atau materi mana yang dibutuhkan. Selain itu, ada banyak pengetahuan yang sangat bermanfaat dari situs ini. Pelajaran Bahasa Arab Situs belajar bahasa Arab gratis yang selanjutnya bernama yang bisa digunakan untuk belajar bahasa Arab. Tentunya website ini berbentuk blog dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar. Di website ini ada beragam video pembelajaran tentang bahasa Arab. Videonya pun sudah diklasifikasikan berdasarkan topik sehingga para pengunjung bisa dengan mudah mempelajarinya. Semua yang ada di website ini bisa dipelajari dengan mudah karena menggunakan video sebagai media pembelajaran. Belajar bahasa Arab memang sangat penting karena selain menambah ilmu pengetahuan juga bisa menambah skill atau kemampuan. Memiliki atau menguasai bahasa asing tentunya akan menjadi nilai lebih untuk karir. Terlebih lagi bahasa Arab, jika sudah menguasai bahasa Arab, tentunya akan mudah mengetahui isi al-quran maupun hadis dan kitab lainnya. Jika ingin belajar bahasa lain di dunia, Anda bisa berkunjung ke artikel kami ini, ada rekomendasi situs yang bagus untuk Anda belajar bahasa terbaik lain di dunia. Sekian, daftar situs belajar bahasa Arab gratis baik yang dari luar negeri maupun yang dari Indonesia. Semoga situs-situs tersebut bisa menjadi sumber dan referensi dalam mempelajari bahasa Arab. Semangat belajar dalam mengejar cita-cita! Editted 21/06/2021 by IDNarmadi.

Bahasa dan manusia bagaikan dua sisi mata uang yang apabila hilang salah satunya,maka kehidupan ini tidak banyak memberi makna bagi dirinya dan orang suatu bahasa dapat dilihat dari fungsinya sebagai ideational, interpersonal,social, dan textual. Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa komunikasi dunia danjuga bahasa Agama. Kaitannya dengan bahasa Agama, Indonesia sebagai salah satuNegara dengan mayoritas penduduknya beragama Islam menggunakan bahasa Arabsebagai bahasa kedua. Sebagai bahasa kedua pembelajaran bahasa Arab di Indonesiamasih menemukan berbagai problematika. Banyak pembaharuuan dan solusiuntuk mengatasinya diantaranya dengan menetapkan tujuan pembelajaran, materipembelajaran serta pendekatan dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisipelajar Indonesia. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA KEDUAUREGENSI BAHASA ARAB DAN PEMBELAJARANNYA DI INDONESIA Nginayatul KhasanahInstitut Agama Islam Nahdlatul Ulama IAINU Kebumene-mail dan manusia bagaikan dua sisi mata uang yang apabila hilang salah satunya, maka kehidupan ini tidak banyak memberi makna bagi dirinya dan orang lain. Urgensi suatu bahasa dapat dilihat dari fungsinya sebagai ideational, interpersonal, social, dan textual. Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa komunikasi dunia dan juga bahasa Agama. Kaitannya dengan bahasa Agama, Indonesia sebagai salah satu Negara dengan mayoritas penduduknya beragama Islam menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Sebagai bahasa kedua pembelajaran bahasa Arab di Indonesia masih menemukan berbagai problematika. Banyak pembaharuuan dan solusi untuk mengatasinya diantaranya dengan menetapkan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran serta pendekatan dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi pelajar Indonesia. Kata Kunci Bahasa Kedua, Urgensi, Pembelajaran A. PendahuluanKemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi berjalan seiring dengan semakin pesatnya perkembangan dunia informatika. Bahasa sebagai salah satu sarana informasi memegang peranan penting dalam mencatat dan mentransfer berbagai peristiwa baik yang sudah terjadi maupun yang sedang terjadi. An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 40Bahasa, khususnya bahasa Arab yang digunakan secara luas di dunia ini merupakan bahasa persatuan agama, bahasa persatuan kaum muslimin, yang mempersatukan jiwa mereka, walaupun berbeda-beda kebangsaan, tanah air, serta berlainan bahasa asli. Karena itu, di mana agama Islam berkembang maka di situlah bahasa Arab berkembang pula Begitu besarnya peran bahasa Arab di berbagai belahan dunia. Isma’il dan Lois Lamya al-Faruqi secara tepat menggambarkan fenomena bahasa ini sebagai bahasa yang menentukan bahasa anggota Liga Arab serta menyumbang lebih dari 40-60 persen kosakata bahasa tersebut. Di samping itu, bahasa Arab merupakan bahasa religius satu milyar Muslim di seluruh dunia, yang diucapkan dalam ibadah sehari-hari. Bahasa ini juga merupakan bahasa hukum Islam, yang setidaknya dalam bidang status pribadi, mendominasi kehidupan semua Muslim. Akhirnya inilah bahasa kebudayaan Islam yang diajarkan di beribu-ribu sekolah di gambaran di atas, Roger Trigg secara umum menyatakan bahwa bahasa sangat erat kaitannya dengan kegiatan berpikir sehingga sistem bahasa yang berbeda akan melahirkan pola pikir yang berbeda Oleh karena itu, pengaruh bahasa Arab terhadap berbagai bahasa pada masyarakat non Arab sangat mempengaruhi dalam cara berpikir dan cara bersikap masyarakat muslim di seluruh dunia. Bahkan seseorang tidak akan menjadi ulama atau ustadz yang profesional jika tidak menguasai bahasa Arab. Indonesia adalah salah satu negara yang mayoritas penduduknya beragama Islam, otomatis motif keagamaan merupakan alasan yang mendasar untuk mempembelajari bahasa Arab. Oleh karena itu studi bahasa Arab dan Islam di Indonesia, hampir merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Kenyataannya memang menunjukkan bahwa kedua bidang studi tersebut hampir bersamaan. Bahasa Arab dikenal di Indonesia sama dengan dikenalnya agama Islam, atau dengan kata lain bahasa Arab di Indonesia sama tuanya dengan agama Islam. Tulisan ini berusaha untuk mengungkapkan pentingnya bahasa Arab bagi mayoritas orang Indonesia dan menjadikannya sebagai bahasa kedua dalam 1 Ismail dan Lois Lamya Al-Faruqi, Atlas Budaya Islam, terj. Ilyas Hasan, Bandung Mizan, 2003, 2 Roger Trigg, Understanding Social Science, Oxford Basic Blackwell, 1985, Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...41kaitanyya dengan pembelajaran. Proses pembelajaran tersebut membutuhkan beberapa komponen diantaranya tujuan, materi, pendekatan dan metode pembelajaran agar sesuai dengan peserta didik. Pembelajaran bahasa Arab yang notabene sebagai bahasa Asing tentunya menemukan beberapa problematika. B. Urgensi Bahasa ArabUrgensi suatu bahasa dapat dilihat dari fungsinya yang mempunyai peran penting bagi kehidupan manusia. Ada tiga fungsi bahasa yaitu ideational, interpersonal, social, dan textual. Dari fungsi ini, kehidupan manusia tidak dapat dilepaskan dari bahasa. Bahasa dan manusia bagaikan dua sisi mata uang yang apabila hilang salah satunya, maka kehidupan ini tidak banyak memberi makna bagi dirinya dan orang lain. Oleh sebab itu, penciptaan manusia seiring dengan penciptaan kemampuan berbahasanya, dan hanya manusialah yang memiliki bahasa yang urgensiya bahasa bagi kita. Tanpa bahasa kita tidak dapat berbudaya, tidak dapat berkreasi, dan tidak mempunyai peradaban maju. Hal ini dapat dilihat pada makhluk-makhluk lain, seperti binatang, tumbuh-tumbuhan, planet, dan sebagainya. Kehidupan mereka statis sejak diciptakannya sampai sini akan terlihat bahwa bahasa memberi pengaruh yang kuat kepada masyarakat, karena urgensinya bukan saja sebagai media komunikasi, tetapi juga menjadi modal hajat hidup manusia. Kita tidak berhenti belajar bahasa selama masih ada manusia di muka bumi ini. Bahasa Arab bagi pembelajar merupakan kebutuhan yang penting, karena ia telah menjadi bahasa agama, bahasa komunikasi resmi antar bangsa, bahasa dunia Islam, bahasa perdagangan, bahasa ekonomi dan perbankkan Islam, bahasa kebudayaan, bahasa ilmu pengetahuan dan teknologi, bahasa hukum, bahasa gaul, dan sebagainya. Hal ini menarik para ahli untuk memperbincangkan dan melakukan studi sebagaimana layaknya bahasa-bahasa yang terkenal lainnya, seperti bahasa Inggris, Preancis, Jerman, Mandarin dan lainnya. Dalam kajian sosiolinguistik, bahasa setidaknya berhubungan de-ngan empat hal, 1 bahasa mempengaruhi masyarakat, 2 masyarakat An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 42mempengaruhi bahasa, 3 masyarakat dan bahasa saling berpengaruh, dan 4 bahasa dan masyarakat tidak saling mempengaruhi. Sebagai contoh, orang-orang yang hebat bahasa Arabnya diperlakukan masyarakat secara terhormat karena memiliki Berkembangnya secara pesat perekonomian, ilmu pengetahuan, peradaban, dan pergaulan masyarakat tutur Arab menyebabkan bahasa Arab tidak lagi berada kemampuan yang lebih dari kebanyakan orang, maka ia memiliki status sosial yang lebih baik, dianggap ”orang Siak, ustadz, ulama, pandai mengaji, memiliki pengetahuan agama Islam yang cukup” karena ia memiliki ciri tersendiri dan tampil beda dengan orang dunia merasakan betapa pentingnya mempembelajari bahasa Arab dan kajian-kajian Timur Tengah. Sejak dahulu sampai kini, bahasa Arab telah dipembelajari oleh masyarakat dunia dan hampir tidak ada universitas di negara maju yang tidak membuka jurusan bahasa segi politik, bahasa Arab telah berkembang dan mempengaruhi dunia bagian Timur dan Barat. Di bagian Timur, masyarakat tutur bahasa Arab sangat banyak jumlahnya, mulai dari Marokko, Aljazair, Libia, Republik Persatuan Arab, Sudan, Lebanon, Saudi Arabia, Siria, Yordania, Irak, Iran, Afganistan, Turki, Mesir, dan sebagian wilayah Afrika Utara. Negara-negara ini adalah negara yang tingkat perekonomiannya stabil, kaya, dan berperadaban maju. Kebutuhan negara-negara tersebut terhadap tenaga kerja Indonesia hampir tidak terpenuhi, karena faktor kemampuan berbahasa Arab pada anak-anak bangsa ini ekonomi yang melanda dunia akhir-akhir ini membuat perhatian masyarakat ekonomi melirik pengembangan ekonomi dan perbankan dengan sistem syari’ah. yang diharapkan lebih mempunyai daya tahan dari krisis. Bahkan di Indonesia, hampir-hampir tidak ada bank yang tidak membuka bank syari’ah. Hal ini memberi efek kepada perkembangan dan pertumbuhan kosa kata Arab mufradat baru yang berhubungan dengan perekonomian dan perbankan. Maka populerlah istilah muamalah, mudharabah, murabahah, baitul mal wa tamwil, qardhul hasan, ujrah, wakalah, hawalah, kafalah, rahn , shada-qah, zakat, infaq, waqaf, tauliyah, isyrak, wadhi’ah, tsaman, nasi’ah, tasharruf, sharf, salam. Semua kosa kata ini berbahasa Arab yang harus dipahami maksud dan konteks pemakaiannya oleh para pembelajar agar tidak Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...43ketinggalan zaman dan buta makna. Dengan demikian, gengsi bahasa Arab terus berkembang ke arah yang positif dan moderen, karena menjadi bahasa pergaulan antar masyarakat, kaum bahasa Arab dalam kebudayaan dunia dan nasional telah mengambil bagian penting sejak berkembangnya agama Islam di Nusantara pada abad XIII dan sampai saat ini masih dirasakan peranannya secara leksikal maupun semantik. Hal ini terlihat pada berbagai bidang. Misalnya ungkapan-ungkapan kata sakral atau mantera-mantera yang dipakai oleh masyarakat Indonesia pada upacara perkawinan, khataman, khitanan, dan lain-lainnya yang secara umum menggunakan bahasa Arab. Bahasa Arab juga sangat berperan dalam karya-karya tulis anak-anak bangsa Indonesia. Banyak buku yang dikarang oleh ustadz atau ulama di Indonesia dengan menggunakan huruf Arab-Melayu, seperti buku Perukunan, dan buku-buku yang berkaitan dengan ibadah, hikayat, sejarah Nabi Muhammad, tasawuf, dan bidang kesusasteraan Indonesia pada zaman pujangga lama banyak ditulis dengan huruf Arab-Melayu yang banyak menggunakan kata-kata yang berasal dari bahasa Arab, maka mempembelajari bahasa Arab bagi pembelajar Indonesia, terutama jurusan sastra Indonesia, merupakan kunci untuk menggali kesusteraan Indonesia lama, karena banyaknya kata-kata Arab yang digunakan atau yang diambil menjadi kata-kata bahasa Indonesia Pembelajaran Bahasa Arab di IndonesiaSetelah seorang anak memperoleh bahasa pertamanya B1, maka anak itu akan mengalami proses pemerolehan bahasa kedua B2 melalui apa yang disebut dengan pembelajaran bahasa. Untuk masalah pembahasan ini ada pakar yang menyebut dengan istilah pembelajaran bahasa language learning dan ada juga yang menyebut pemerolehan bahasa language acquisition 3 Dadang Sunendar dan Wasid Iskandar, Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung Remaja Rosdakarya, 2008, An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 44Istilah pembelajaran bahasa digunakan atas keyakinan bahwa bahasa kedua dapat dikuasai hanya dengan proses belajar dengan cara sengaja dan sadar. Hal ini berbeda dengan penguasaan bahasa pertama atau bahasa ibu yang diperoleh secara alamiah, secara tidak sadar yang dapat diperoleh di dalam lingkungan keluarga. Sedangkan istilah pemerolehan digunakan atas keyakinan bahwa bahasa kedua merupakan sesuatu yang dapat diperoleh baik secara formal dalam pendidikan maupun informal dalam lingkungan Berikut perbedaan penggunaan istilah dalam dunia pembelajaran bahasa, di antaranya1. Bahasa pertama Bahasa pertama B1 adalah bahasa sehari-hari atau bahasa Nasional. Ada juga yang menyebutnya sebagai bahasa Ibu. Sering terjadi kekeliruan dalam memaknai bahasa ibu. Bahasa ibu bukanlah bahasa yang digunakan ibu sejak lahir atau bahasa yang digunakan oleh kedua orang tuanya ketika berbicara suami istri, tetapi bahasa yang digunakan ketika berkominikasi dengan anaknya sejak lahir atau usia paling Bahasa kedua Secara umum belajar bahasa yang bukan bahasa pertama B1 disebut bahasa kedua B2 atau bahasa asing. Yakni, bahasa yang digunakan oleh orang secara umum dalam masyarakat luas tetapi bukan bahasa rumah tangga, maupun yang dipakai oleh orang “asing” yakni di luar lingkungan masyarakat dalam kelompok atau bangsa.5 Dapat ditarik kesimpulan bahwa istilah yang tepat dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah bahasa Arab sebagai “ ”, sedangkan bahasa Indonesia adalah “ ”. Bahasa Arab dapat dikuasai hanya dengan proses belajar yang dilakukan secara sengaja dan sadar, maka tepatlah kiranya istilah yang digunakan adalah “pembelajaran” language learning.4 Subyakto Nababan, Sri Utari, Metodolologi Pengajaran Bahasa, Jakarta Gramedia Pustaka Utama, 1993, hlm. 3. Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...45Mengapa bahasa Arab menjadi bahasa kedua dalam dunia pendidikan di Indonesia? Secara historis bahasa Arab mempunyai hubungan erat yang tidak dapat dipisahkan dari dunia pendidikan di Indonesia. Lantas bagaimanakah urgensi bahasa Arab dan pembelajarannya yang efektif, yaitu pembelajaran yang tepat, dengan waktu yang relatif singkat, dan mencapai hasil yang maksimal. bagi para pembelajar di Indonesia. Atas pandangan tersebut, institusi pendidikan baik formal maupun non formal yang beraliasi ke-Islaman sudah semestinya menjadikan bahasa Arab sebagai pembelajaran yang diprioritaskan di antara bahasa asing bahasa Arab, sebagaimana pembelajaran bahasa lainnya merupakan suatu sistem yang melibatkan banyak komponen tidak berdiri sendiri. Komponen tersebut saling berkaitan dan mempengaruhi berhasil tidaknya pembelajaran bahasa. Di antara komponen-komponen tersebut adalah tujuan, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, evaluasi hasil Di antara berbagai komponen tersebut sebagai berikut 1. Tujuan Pembelajaran Bahasa ArabApapun yang ingin dicapai seseorang dalam mempembelajari bahasa asing, tujuan akhirnya adalah agar ia dapat menggunakan bahasa tersebut baik dengan lisan maupun tulisan secara tepat, fasih dan bebas untuk berkomunikasi dengan orang yang menggunakan bahasa tersebut, dengan kata lain ada empat kemahiran yang harus dicapai, yakni , , , dan .7Tentunya menjadi dasar utama sebelum melangkah kepada komponen selanjutanya. Adapun tujuan bahasa asing di Indonesia termasuk bahasa Arab adalah agar siswa atau pembelajar mampu menggunakan bahasa asing secara aktif maupun Asyro, Syamsuddin dkk., Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta Pokja Akademik UIN Sunan Kalijaga, 2006, Sumardi, Muljanto, Pengajaran Bahasa Asing Sebuah Tinjauan Metodologis, Jakarta Bulan Bintang, 1974, Sokah, Umar Asasuddin, Problem Pengajaran Bahasa Arab & Inggris, Yogyakarta Nurcahaya, 1982, An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 46Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar secara garis besar membedakan tujuan pembelajaran menjadi dua macam, yakni tujuan umum dan tujuan Tujuan umum dalam pembelajaran bahasa Arab diarahkan agar; a pembelajar dapat memahami teks-teks agama al-Qur’an dan Hadis sebagai sumber hukum Islam dan ajaran; b dan memahami dan mengerti literatur-literatur asli yang ditulis dalam bahasa Arab; b pandai berbicara dan mengarang dalam bahasa Arab c dapat digunakan sebagai alat pembantu lain suplementary, dan; 5 membina ahli bahasa yang pembelajaran bahasa Arab yang dibutuhkan adalah membentuk pembelajar di Indonesia; 1 terampil mendengar dan berbicara maharah istima’-kalam dengan topik-topik yang komunikatif dan kontekstual dan, 2 terampil membaca dan menulis bahasa Arab maharah qira’ah-kitabah, yaitu membaca teks topik-topik tentang sosial keagamaan dan keprodian, serta menulis, yaitu melambangkan huruf/ kata-kata bahasa Arab dengan baik dan benar dalam konteks kebutuhannya hari ini dan ke ini terlihat bahwa fokus pembelajaran bahasa Arab untuk berkomunikasi, yaitu pembentukan keterampilan berbahasa; bukan kepada pengetahuan bahasa. Pengetahuan bahasa bersifat terapan; bukan paparan diatas memang benar bahwa setiap pembelajaran termasuk pembelajaran bahasa Arab harus menetapkan tujuan sebelum pembelajaran berlangsung. Dengan adanya tujuan yang jelas maka pembelajaran diharapkan akan berjalan sesuai dengan batasan-batasan yang ditentukan. Tujuan pembelajaran bahasa Arab tentunya harus disesuaikan dengan situasi serta kondisi peserta didik. Tujuan pembelajaran akan mempengaruhi pada pemilihan materi dan pendekatan serta metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Materi Pembelajaran Bahasa ArabUntuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Arab yang diinginkan tentunya memerlukan sarana yaitu berupa materi pembelajaran. Materi 9 Anwar, Syaiful, dan Tayar Yusuf, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, Jakarta Raja Grando Persada,1997, Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...47pembelajaran adalah bahan yang digunakan untuk belajar dan yang membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran. Untuk mendukung tercapainya suatu tujuan pembelajaran, materi harus dipilih dengan tepat. 10Dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran, seorang pengajar dituntut harus pandai dan terampil dalam memberikan materi yang mudah dipahami pembelajar. Pengajar harus betul-betul kompeten dalam bidang pembelajaran tersebut, dan semestinya mengetahui pula texbook mana yang telah memenuhi kriteria yang baik dan tepat untuk disampaikan pada pembelajar. Berkaitan dengan masalah texbook, hendaknya harus disesuaikan dengan kondisi pembelajar yang mempelajarinya dari pengajar yang menjadi pembimbing dalam proses pembelajarannya, sudah seharusnya didasarkan pada tujuan materi pembelajaran yang telah kita amati materi ajar bahasa Arab terdiri atas 1 topik materi ajar dan, 2 desainnya yang menggambarkan kegiatan pembelajarannya. Topik materi ajar bahasa Arab yang efektif adalah topik-topik yang komunikatif dan kontekstual tentang tema keseharian, keagamaan, iptek, dan keprodian. Sedangkan desain pembelajarannya mencakup keterampilan mendengar dan berbicara Istima’-Kalam, di antaranya a Teks Percakapan yang komunikatif dan kontekstual, b Mufradat c Tadribat Pelatihan.Pemilihan materi hendaknya dilakukan dengan selektif dan memenuhi beberapa kriteria diantaranya a. Materi atau bahan pelajaran harus relevan terhadap tujuan yang harus Materi atau bahan harus balance antara taraf kesulitan dengan kemampuan pembelajar agar dapat menerima dan mengolah bahan Asyro, Syamsuddin dkk., Metodologi..., Syamsuddin, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Analisi Texbook Bahasa Arab, Yogyakarta Sumbangsih oset, 1988, An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 48c. Materi dan bahan hendaknya sesuai dengan didaktik yang Materi dan bahan harus sesuai dengan pelajaran yang tersedia. Setidaknya ada empat aspek penting dalam analisis desain materi pem belajaran bahasa, yakni seleksi, gradasi, presentasi, dan SeleksiTujuan Program bahasa tentu akan mempengaruhi seleksi materi yang akan diberikan dan diajarkan. Seleksi tersebut bisa dilakukan terhadap materi yang akan diberikan, baik seleksi terhadap unsur tata bunyi, kosakata, tata-makna, atau semantika maupun beberapa faktor yang mempengaruhi seleksi materi yang akan diajarkan, di antaranya 1 Tujuan program pembelajaran bahasa. 2 Tingkat kemahiran pembelajar. 3 Lama program pembelajaran. Pendapat di atas sejalan dengan Mackey, menurutnya ada lima prinsip yang melandasi seleksi, yakni 1 Tujuan belajar. 2 Tingkat kemampuan belajar. 3 Lama waktu belajar. 4 Pilihan tipe bahasa yang dipelajari. 5 faktor kemungkinan di pelajari. b. GradasiSetelah proses penyelesaian materi selesai dilakukan, maka langkah selanjutnya menyusun materi yang sudah diseleksi tersebut tahap demi tahap, karena materi yang telah diseleksi tersebut tidak mungkin diajarkan sekaligus. Prinsip utama gradasi adalah bahwa setiap pengetahuan datang bertahap dan kemahiran dapat dicapai hanya secara satu tujuan dari gradasi yang baik adalah untuk menghindari kekacauan. Gradasi dilakukan haruslah disesuaikan dengan tingkat kemampuan pembelajar, bisa urutkan dari tingkat yang mudah kepada tingkat yang sulit. Mackey mengungkapkan aspek-aspek dalam melakukan gradasi, yakni pengelompokan grouping dan pengurutan gradation. Menurutnya pengelompokan harus didasarkan pada prinsip-prinsip keseragaman, kekontrasan, dan keparalelan. Sedangkan pengurutan Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...49harus didasarkan pada prinsip psikologi belajar, dari yang umum ke khusus, dari yang ringkas, ke panjang , dari yang sederhana ke Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melakukan pengurutan materi, di antaranya1. Bentuk yang sama uniformity memacu kecepatan belajar sehingga perlu diajarkan Bentuk-bentuk yang berlawanan beropoisisi juga perlu diajarkan bersama-sama, karena secara psikologis akan membuat jelas bentuk-bentuk Bentuk-bentuk dan sifatnya paralel jika perlu di kelompokkan, karena akan memberi Kaidah-kaidah umum perlu di ajarkan terlebih dahulu, sebelum kaidah-kaidah yang spesi Kaidah-kaidah yang ringkas perlu di ajarkan sebelum kaidah yang Kaidah-kaidah yang sederhana di ajarkan terlebih dahulu sebelum kaidah yang Kaidah yang teratur di ajarkan terlebih dahulu sebalum kaidah yang menyimpang pengecualian.8. Kaidah-kaidah yang paling berguna dibutuhkan oleh pembelajar diajarkan terlebih dahulu dibandingkan dengan kaidah yang kurang berguna prinsip kebergunaan.9. Urutan penyajian juga harus mempertimbangkan urutan Presentasi Setelah melewati tahap seleksi dan gradasi selanjutnya adalah tahap presentasi, yakni bagaimana agar materi yang telah diseleksi dan dikelompokkan tersebut dapat disampaikan dan dipahami oleh 12 Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metodologi Pembelajarannya, Yogyakarta Pustaka Pembelajar, 2004, hlm. 402. An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 50pembelajar. Hal ini tentu saja tidak hanya bergantung dari tehnik mengajar yang dianut suatu metode tetapi juga tehnik mengajar yang dikuasai guru beserta kemampuanya untuk bahasa menyangkut ekspresi dan isi. Dari segi ekspresi ada dua hal yang perlu diperhatikan, yaitu apa yang disebut staging dan demonstration. Yang dimaksud staging di sini ialah jumlah bentuk bahasa yang termasuk dalam suatu metode dan jumlah pembagiannya menjadi tahap-tahap, urutan penyajiannya antara satu bagian dan bagian lainnya, serta pembagiannya ke dalam unit atau satuan presentasi. Sedangkan yang dimaksud demonstration ialah teknik-teknik yang digunakan oleh suatu metode untuk menyajikan atau menyampaikan materi tetapi dalam penelitian ini yang ingin ditekankan penulis dari aspek presentasi adalah cara mengkomunikasikan materi kepada pembelajar bahasa, yaitu apa yang tampak pada halaman-halaman buku. Guru harus mempunyai kemampuan dalam melakukan presentasi materi. Selain itu dengan menggunakan metodologi yang tepat maka presentasi akan menghasilkan materi yang baik. Dari uraian di atas dapat digambarkan 1. Materi yang baik- presentasi guru jelek, maka akan memperoleh hasil yang tidak Materi yanhg jelek-presentasi guru baik, maka akan memperoleh hasil yang Materi baik-presentasi guru baik, maka akan memperoleh hasil yang Repetisi Sudah dijelaskan sebelumnya bahwa tujuan akhir dari pembelajaran bahasa adalah agar pembelajar bahasa bisa menggunakan bahasa tersebut dengan baik secara lisan maupun tulisan. Dengan kata lain menguasai keempat maharah, yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...51Bahasa adalah rangkaian kebiasaan yang saling berhubungan. Suatu perbuatan akan menjadi kebiasaan kalau perbuatan tersebut terus diulang-ulang sampai beberapa kali. Dalam belajar bahasa yang dibentuk tentunya kebiasaan yang baik. Repetisi dalam pembelajaran bahasa merupakan penajaman yang meliputi 1 menyimak; 2 berbicara; 3 membaca; 4 dua komponen di atas yaitu tujuan dan materi pembelajaran sebenarnya adaa komponen guru pengajar bahasa akan tetapi dalam kesempatan kali ini komponen guru belum dibahas dalam tulisan ini. Komponen lain dan yang tidak kalah pentingnya dalam proses pembelajaran bahasa yakni pendekatan dan metode pembelajaran yang digunakan. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Bahasa ArabBahasa Arab adalah entitas terdekat dan sekaligus terjauh. Begitu dekat, karena ia senantiasa hadir dalam keseharian kita melalui bahasa shalat, do’a dan lain-lain. Begitu jauh, karena ia kadang menampakkan wajah kesulitannya untuk dipelajari. Bahasa Arab sebagai objek yang dipelajari mempunyai karakteristik yang berbeda dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa Ibu. Oleh karena itu pendekatan pembelajaran sangat menentukan proses implementasi metode pembelajaran yang berlangsung di kelas. Pendekatan merupakan asumsi atau cara pandang secara umum mengenai bahasa Arab. Sesuai dengan tujuan di atas, pendekatan pembelajaran yang efektif mencakup empat pendekatan, yaitu pendekatan humanistik, komunikatif, kontekstual, dan struktural.1 Pendekatan humanistik melihat bahwa pembelajaran bahasa Arab memerlukan keaktifan pembelajarnya, bukan pengajar. Pembelajarlah yang aktif belajar bahasa dan pengajar berfungsi sebagai motivator, dinamisator, administrator, evaluator, dan sebagainya. Pengajar harus memanfaatkan semua potensi yang dimiliki pembelajar.2 Pendekatan komunikatif melihat bahwa fungsi utama bahasa adalah komunikasi. Hal ini berarti materi ajar bahasa Arab harus materi yang praktis dan pragmatis, yaitu materi ajar terpakai dan An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 52dapat dikomunikasikan oleh pembelajar secara lisan maupun tulisan. Materi ajar yang tidak komunikatif akan kurang efektif dan membuang waktu saja. 3 Pendekatan kontekstual melihat bahasa sebagai suatu makna yang sesuai dengan kebutuhan pembelajar dan setingnya. Di sini, rancangan materi ajar harus berdasarkan kebutuhan lembaga, kebutuhan pembelajar hari ini dan ke depan.4 Pendekatan struktural melihat bahwa pembelajaran bahasa sebagai hal yang formal. Oleh sebab itu, struktur bahasa qawaid harus mendapat perhatian dalam merancang materi ajar. Namun struktur harus fungsional agar komunikatif dan praktis. Qawaid/grammar yang tidak praktis dan tidak komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab telah gagal membentuk pembelajar terampil berbahasa, bukan saja bahasa Arab tetapi juga bahasa Inggris. Selanjutnya metode pembelajaran bahasa Arab dapat dimaknai sebagai cara atau jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam hal ini tujuan pembelajaran bahasa Arab. Menurut Ahmad Fuad Eendi, metode adalah rencana menyeluruh penyajian bahasa secara sitematis berdasarkan pendekatan yang Senada dengan defenisi Abu Bakar Muhammad, ia menegaskan bahwa metode adalah jalan atau cara yang ditempuh oleh guru untuk menyampaikan materi dalam antara metode pembelajaran bahasa Arab adalah Direct Method/, e Aural Oral Approach/ , Methode Elektik/ , dan masih banyak lagi metode-metode yang lain nya. Metode yang digunakan tersebut disesuaikan dengan tujuan kemahiran berbahasa yang akan dicapai. Sebagaimana kita mengetahui bahwa bahasa Arab mempunya empat kemahiran berbahasa serta komponen bahasa. Kemahiran berbahasa tersebut yaitu kemahiran 13 Ahmad Fuad Eendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang Misykat, 2005, Abu Bakar, Muhammad, Metode Khusu Pengajaran Bahasa Arab, Surabaya Usaha Nasional, 1990, Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua ...53mendengar maharah al-Istima’, kemahiran Berbicara Maharah al-kalam, kemahiran membaca maharah al-Qira’ah, dan kemahiran menulis Maharah al-Kitabah. Sedangkan komponen bahasa diantaranya adalah nahwu dan sharf. Dengan demikian metode yang digunakan juga harus sesuai dengan kemahiran berbahasadan komponen bahasa yang menjadi pokok pembelajaran. Dengan demikian dalam pembelajaran bahasa tidak hanya diperlukan satu metode saja. D. PenutupBahasa kedua merupakan bahasa yang dipelajari oleh penutur asli yang telah mempelajari bahasa pertama sebagai bahasa Ibu. Bahasa Arab bagi orang Indonesia merupakan bahasa kedua. Bahasa arab bagi orang indonesia begitu lekat sebagai bahasa Agama Islam. Umat Islam khususnya sangatlah membutuhkan bahasa Arab disamping sebagai salah satu sarana penunjang ibadah juga untuk memperdalam ilmu agama dengan rujukan bahasa Arab. Bahasa Arab yang mempunyai karakteristik berbeda dengan bahasa Indonesia baik dari segi bentuk huruf dan pengucapannya dalam proses pembelajarannya menemukan beberapa problematika. Problematika tersebut bisa diminimalisir dengan adanya tujuan pembelajaran yang jelas. Tujuan pembelajaran tersebut akan mempengaruhi materi yang akan dipelajari. Selain pemilihan materi yang sesuai, dilanjutkan dengan pengorganisasian materi pada tiap tahapnya. Setelah ada tujuan dan materi pembelajaran tentunya dalam implementasi pembelajaran di kelas membutuhkan pendekatan yang menjadi acuan daalam pemilihan penerapan metode pembelajaran. Daftar PustakaAnwar, Syaiful, dan Tayar Yusuf, 1997, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, Jakarta Raja Grando 2004, Bahasa Arab dan Metodologi Pembelajarannya, Yogyakarta Pustaka PembelajarAsyro, Syamsuddin dkk., 2006, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta Pokja Akademik UIN Sunan Kalijaga. 54An-Nidzam Volume 03, No. 02, Juli-Desember 2016 Eendi, Fuad, 2005, Ahmad Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang Al-Faruqi, dan Lois Lamya, 2003, Atlas Budaya Islam, terj. Ilyas Hasan, Bandung Mizan. Muhammad,Abu Bakar, 1990, Metode Khusu Pengajaran Bahasa Arab, Surabaya Usaha Subyakto, Sri Utari,1993,Metodolologi Pengajaran Bahasa, Jakarta Gramedia Pustaka Dadang dan Wasid Iskandar,2008, Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung Remaja Umar Asasuddin,1982, Problem Pengajaran Bahasa Arab & Inggris, Yogyakarta Muljanto,1974, Pengajaran Bahasa Asing Sebuah tinjauan Metodologis, Jakarta bulan 1988, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Analisi Texbook Bahasa Arab, Yogyakarta Sumbangsih o Social Science, Oxford Basic Blackwell. ... The development and growth of learning Arabic in Indonesia is very fast considering the number of foreigners Arabic speakers who come to Indonesia, the number of Indonesian scholars studying in the Arabian Peninsula and the Middle East, the large number of old Indonesian migrant workers in Arab countries and then coming back to Indonesia. Indonesia [20]. This is a major current in the development of the influence of Arabic in Indonesia, besides that Arabic is still a sacred image for some Indonesian people because Arabic is part of the doctrines of the Islamic religion [21]. ...... Kehidupan manusia tak bisa terlepas dengan Bahasa dengan berbahasa manusia mempunyai peradaban yang meningkat, dapat berkreasi dan berbudaya lain halnya dengan makhluk lain. Itulah mengapa bahasa begitu penting dalam kehidupan [1] Bahasa Arab merupakan bidang studi sudah dikenal kalangan murid maupun santri yang beragama Islam termasuk pada masyarakat Indonesia telah memiliki banyak perkembangan baik dari metode, starategi, materi, dll. Pengajaran Bahasa Arab dimulai dari Madrasah Ibtida'iyah, Madrasah Tsanawiyah, Aliyah/sederajat hingga Perguruan Tinggi Baik Islam maupun Umum. ...... Moreover, Arabic writing has a more complex writing structure. it is necessary to have typing skills training that starts with basic knowledge such as recognizing letters on the keyboard, typing words, and typing long sentences Khasanah, 2016;Munawarah & Zulkiflih, 2021;Shalihah, 2017. ...Wardatun NasihaAhmad Nabil AmirUniversitas Muhammadiyah Malang Ahmad NabilToday's internet technology has advanced extremely quickly and is still expanding. The virtual world is a place where everyone and any group of individuals are free to engage in their activities. In this all-IT era, typing skills are very important for students. Because almost all student activities are carried out by typing such as compiling papers, reports, theses and others. However, the results of observations made at the Arabic Language Education Study Program at the University of Muhammadiyah Malang show that the skills of typing Arabic texts for Arabic Language Education Study Program students are still minimal. The aim of the research is to design a website-based Arabic Typing application and test the feasibility of using the application. The research subjects were students of the Arabic Language Education Study Program. The development model used is the ADDIE model. Through research and development, researchers are tasked with designing applicationsArabic Typingwebsite-based and test the feasibility of using the application for Arabic Language Education Study Program students. Based on media expert validation obtained an average percentage of eligibility of Very Feasible, whereas based on material expert validation obtained an average percentage of eligibility of 85% Very Feasible. The results of the feasibility test by students obtained an average percentage of eligibility of Very Feasible. On this basis the Arabic Typing application based on this website is very feasible to use as a medium to improve Arabic text Keyboarding skills specifically for students of Arabic Language Education Study Program Faculty of Islamic Stadies at University of Muhammadiyah Malang.... on the difference in taste in the dish. Khasanah, 2016. This can be proven that the fried rice served by certain restaurants is perceived by buyers as tastier than the fried rice from other restaurants. ...RamadanaArabic is one of the foreign languages taught in schools in Indonesia, especially schools based on Islam. Arabic has its own complexity in learning, especially for those who come from schools that do not teach Arabic. So this is where a teacher is required to carry out a strategy so that the Arabic language taught does not become a scourge for students. This study aims to offer Arabic learning strategies for teachers so that they can be implemented in Arabic learning. In this study, the author uses a literature review. Data were collected from various sources related to learning strategies. Then the data were analyzed using content analysis. The results of this study found various strategies that can be used by a teacher in learning Arabic, namely, humanism-based teaching, media-based teaching, and gender-based SusiawatiDadan MardaniMuhammad Faiz AlhaqFadhila Syahda NissaBerpikir merupakan bagian penting dari proses pendidikan dan pembelajaran dengan tujuan membangun dan membentuk kebiasaan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata di tengah masyarakat secara baik, benar, efektif, dan efisien. Tujuan penelitian adalah untuk mengungkap dan mendeskripsikan kreativitas dan refleksivitas pada pembelajaran bahasa Arab ditinjau dari aspek psikologi. Penelitian kepustakaan ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan menelaah, mendokumentasi, dan menganalisis semua data dengan tanpa adanya penelitian lapangan, yang kemudian dianalisis dengan teknik analisis induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Berpikir kreatif dan reflektif dalam tinjauan psikologi pembelajaran, khususnya bahasa Arab, dapat berbentuk language performance dan language competency yang diterapkan untuk beragam kebutuhan, dari kebutuhan berkomunikasi, mendalami ilmu keagamaan, maupun dalam rangka menjaga eksistensi bahasa Arab itu sendiri. Untuk dua hal tersebut dibutuhkan latihan dan pembiasaan sebagaimana layaknya manusia belajar bahasa. Simpulannya bahwa sebagai makhluk berakal manusia dapat belajar dan berlatih berpikir kreatif dan reflektif dalam berbahasa asing, termasuk bahasa Arab. Thinking is an important part of the education and learning process with the aim of building and forming students' habits in solving problems in real life in society in a good, correct, effective and efficient manner. The aim of the research is to uncover and describe creativity and reflexivity in learning Arabic from a psychological perspective. This library research is a descriptive qualitative research by reviewing, documenting, and analyzing all data without any field research, which is then analyzed using inductive analysis techniques. The results of the study show that creative and reflective thinking in terms of learning psychology, especially Arabic, can be in the form of language performance and language competency which are applied to various needs, from the need to communicate, to study religion, as well as in order to maintain the existence of the Arabic language itself. For these two things it takes practice and habituation as humans learn language. The conclusion is that as intelligent human beings can learn and practice creative and reflective thinking in foreign languages, including Kholilah SiregarMuhammad Taufiqp style="text-align justify;"> This study aims to analyze the problems of Arabic learning for class VII MTS Laboratory UINSU Medan using a descriptive qualitative methodology by making eye teachers Arabic lessons, students who were randomly selected as research subjects. Of course, having an instrument is very important in a study. The research uses observation, interviews, and documentation as research instruments. The problems found based on research that must be solved in teaching and learning Arabic are linguistic and non-linguistic problems. The linguistic problems found are in the form of 1. Sound 2. Writing, 3. Meaning, 4. Vocabulary, 5. Structural meaning. Regarding non-linguistic problems, namely, 1. Student interest. 2. Method, 3. The system, 4. Environment. The importance of this problem is analyzed because it sees students who are increasingly less interested in learning Arabic, and the quality of learning Arabic is decreasing. Seeing this problem, the researcher considers it essential to be discussed and analyze. Alternative solutions to existing problems are also offered in this paper.

Latihanini diambil dari buku Belajar Mudah Ilmu Nahwu Shorof, penerbit pustaka progressif, yaitu jilid pertama pada pelajaran keenam dan sedikit pelajaran selanjutnya. Catatan: jika menurut anda tulisan arabnya terlalu kecil, silakan di zoom browsernya. Bisa juga copy-paste ke notepad atau word, dan diperbesar font-nya.

bahasa arabnya pelajaran bahasa indonesia